Clube de Leitura | 5.º B e 5.º C
A menina que roubava gargalhadas
#bibliotecaescolar #rbe #rededebibliotecasescolares #bibliotecaDLA
Clube de Leitura
Fantasma, mas pouco!
Uma crítica e reflexão sobre os valores humanos!
.jpg)
.jpg)
Clube de Leitura
Outras histórias!
.jpg)
10 Minutos a Ler | Escola a Ler
10 Minutos a Ler | Livr'à mão
Clube de Leitura | Leitura em Alta Frequência
85 alunos envolvidos
Clube de Leitura
Livros devoradores e Leituras devoradas!
Leitura, Debate, Escrita, ...
O nosso Clube de Leitura já está em ação! Após a leitura da obra Os Livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz, alunos do 8.º ano tiveram a oportunidade de discutir e debater, de forma colaborativa na Biblioteca DLA, partilhando diferentes visões e opiniões numa leitura plural e social. O nosso clube continua a promover os hábitos de leitura e o prazer de ler, contribuindo de forma decisiva para o desenvolvimento da competência leitora dos nossos alunos.
"Juntos, vamos descobrir, partilhar reflexões e inquietações a partir de uma experiência de leitura de um livro recomendado pelo PNL2027." (PNL2027 a Ler!)
#bibliotecaescolar #rbe #rededebibliotecasescolares #bibliotecaDLA
No âmbito do projeto Clubes de Leitura, foram trabalhadas as seguintes obras: 5º ano - Valente Valentina, de Andreia Nunes; A Asa e a Casa, de Teresa Rita Lopes; A fada Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen; O Príncipe Nabo, de Ilse Losa; O Limpa-Palavras e outros poemas, de Álvaro Magalhães. 6º ano - História de uma baleia branca, de Luis Sepúlveda; Minúsculos – O mundo Invisível dos Micróbios, de Nicola Davies; Ulisses, de Maria Alberta Menéres; História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luis Sepúlveda; A cavalo no tempo, de Luísa Ducla Soares; Veloz como o vento, de Gine Victor. 8º e 9.º anos - Os livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz. 9º ano - Trash: os rapazes do lixo, de Andy Mulligan.
A leitura integral/excertos das obras, levou a momentos de reflexão e debate sobre as leituras e à realização de um conjunto muito diversificado de atividades, realizadas em regime presencial e a distância. O objetivo principal – despertar o interesse, incentivar e promover o gosto pela leitura de forma livre – foi atingido!
Apresenta-se, a seguir, alguns trabalhos realizados pelos alunos, a partir das leituras, no âmbito dos projetos Clubes de Leitura.
Turmas do 5.º ano
Obras: A Fada Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen, O Príncipe Nabo, de Ilse Losa, A Cavalo no Tempo, de Luísa Ducla Soares, e O Limpa-Palavras e outros poemas, de Álvaro Magalhães. Os alunos trabalharam em atividades de leitura, desenho e escrita e na apresentação de trabalhos realizados por eles.
Trabalhos realizados pelos alunos no âmbito das leituras efetuadas
Turmas do 6.º ano
Obra: A Cavalo no Tempo, de Luísa Ducla Soares
Trabalhos realizados pelos
alunos
Obra: Veloz como o vento, de Gine Victor
A obra “Veloz como o vento” é a empolgante aventura de
Kumbo e o seu cavalo negro selvagem.
Após leitura de excertos da obra, os alunos do 6.ºA e do 6.ºC procederam à produção de textos narrativos que incluíam obrigatoriamente as personagens Kumbo e o seu cavalo selvagem numa aventura.
Turmas do 8.º ano
Obra: Os livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz
Deste projeto resultaram recensões críticas que foram apresentadas oralmente com suporte em formato de PowerPoint. Os alunos do 8.º ano já têm desenvolvidas técnicas de trabalho segundo esta metodologia, pelo que a adesão foi muito positiva, tendo os trabalhos surpreendido pela qualidade.
Primeira página de um dos PPT realizados
A obra “História
de uma baleia branca”, de Luis Sepúlveda, transmite uma mensagem muito
importante e tem como narradora e protagonista uma imponente baleia. O livro é
maravilhosamente ilustrado por Paulo Galindro. No âmbito do projeto Clubes de Leitura, a maior parte dos alunos do 6.º
ano leram a obra em sala de aula, em casa e em sessões na biblioteca escolar, e
realizaram trabalhos originais e bastante criativos, durante o ensino
presencial e a distância. A exploração da obra enquadra-se também no âmbito do projeto Leitura em alta frequência.
Em duas turmas do 6.º ano, nas aulas de Educação Musical, foi trabalhada a canção "Boi do Mar", do cancioneiro açoriano, que descreve a vida dos caçadores de baleias e os perigos da atividade.
A viagem pela Arte das Palavras de
Luis Sepúlveda impulsionou outra(s) viagem(ns) pedidas aos alunos do 6.º ano: a
viagem pelos recônditos da imaginação e da criatividade! Assim se viajou pela
arte da imagem real, com fotografias da passagem da "História de uma baleia branca" pelas suas casas durante o E@D do 2.º período, e pela
arte do desenho, com a criação de uma nova ilustração que acompanhasse as
belíssimas de Paulo Galindro na obra de Sepúlveda.
No 9.º
ano, o projeto “Leitura em alta Frequência” envolveu as disciplinas de Português,
Francês, Cidadania e Desenvolvimento e Educação Moral e Religiosa Católica. Em
Português, durante “Os 10 minutos a ler”, no âmbito do Clube de Leitura e nas
Aulas de Apoio, procedeu-se à leitura do livro Trash - Os Rapazes do Lixo
de Andy
Mulligan, fomentando também o trabalho de pesquisa e recolha de
informação. Esta leitura possibilitou o debate e a abordagem a várias temáticas,
nomeadamente, o aproveitamento do lixo como Arte Urbana. Estas atividades de
leitura, partilha de ideias e pesquisa de informação, serão documentadas num
livro digital.
Nas
aulas de Francês, os alunos produziram
anúncios apelando à importância do respeito pelo meio ambiente, no âmbito do
projeto e do tema do currículo de Francês, L’environnement,
desenvolvendo, assim, o espírito de observação crítico na aplicação do
currículo. Esta atividade teve por base o livro Trash - Os Rapazes do Lixo. A atividade pretendeu sensibilizar para o
respeito do meio ambiente e apelar à sustentabilidade do planeta, articulando
currículos de outras disciplinas, a literacia científica e a literacia dos
media. Os alunos identificaram problemas
no âmbito da temática “environnement”, quer na
sua área de residência, quer a nível global, selecionaram fotos/imagens
produziram mensagens apelativas complementares às fotos/imagens e elaboraram
documentos digitais.
Destaca-se a participação, o empenho e o entusiasmo dos alunos envolvidos nas várias atividades, colocando as ferramentas digitais ao serviço da leitura recreativa. Apresenta-se a seguir alguns dos cartazes realizados na disciplina de Francês.
Pour une planète plus écolo
A partir da obra “Valente Valentina”, de Andreia Nunes
e ilustrada por Rachel Caiano, realizou-se um conjunto muito interessante de
atividades, envolvendo vários professores dos conselhos de turma do 5.º ano,
tendo inclusive sido criado um DAC. Os trabalhos realizados ao longo do ano
foram expostos numa sala de aula. A exploração desta obra insere-se no âmbito dos projetos Leitura em alta frequência e Clubes de Leitura.
Pretendendo trabalhar na disciplina de Ciências Naturais o objetivo geral “Compreender a Terra como um planeta especial” (5.º ano), foi nesta disciplina que os alunos fizeram a leitura da obra, dando a possibilidade de todos eles lerem nas aulas, a isso dedicadas, e também permitir a identificação das maiores ou menores dificuldades dos alunos na área da leitura e/ou interpretação. Foram abordados vários termos relacionados com o espaço que passaram a ser utilizados pelos alunos.
Em seguida, na disciplina de Português, relembrando a
história e dando largas à imaginação e criatividade de cada aluno, foi sugerido
que procurassem dar resposta à questão do jogo referido no livro: “A que saberiam
as estrelas se lhes déssemos umas trincas?”.
No âmbito da abordagem à “Entrevista”, foi ainda solicitado
aos alunos que imaginassem uma entrevista a um planeta, uma estrela, uma
constelação ou um cometa. Esta tarefa “À conversa com…” possibilitou a
concretização de alguns trabalhos muito criativos.
Por fim, mais um desafio foi lançado: como poderemos chegar
mais rápido às estrelas para sabermos a que sabem as suas trincadelas? Surgiram
respostas várias e foram criadas maquetes de algumas das propostas
apresentadas.
Partindo
da articulação da disciplina de Educação Visual do 5º ano com o projeto
“Leitura em alta Frequência”, surgiu a ideia de transformar as aventuras da
protagonista do livro “Valente Valentina” em aventuras com movimento. Assim, a
ideia para a realização de pequenos filmes de animação sobre esta heroína
nasceu.
Associando
os conteúdos sobre materiais riscadores – canetas de feltro, ideais para a
obtenção de cores vivas para a realização de filmes de animação – stop
motion – a ideia passou da teoria à prática. Depois de desenharem e
pintarem, os alunos utilizaram um suporte para fixarem o telemóvel a uma certa
distância dos desenhos a serem animados. Deste trabalho resultaram vídeos com
qualidade, realizados com a ajuda do professor, durante o ensino presencial e
também a distância.
Para visualizar alguns dos trabalhos realizados, clique na imagem ou em Ver aqui.
